El KIDS LAB es un espacio de Aprendizaje para el desarrollo de la creatividad, la inventiva y la interacción social de niños dominicanos de zonas de escasos recursos desde los ocho (8) a los trece (13) años de edad en el que se les brinda la oportunidad de diseñar y aprender procesos de diseño o invención hasta aprender sobre nuevas tecnologías, desarrollar proyectos innovadores sobre la base de sus propios intereses y, en general, estimular en ellos la confianza, la capacidad de inventar, la investigación y la iniciativa, todo esto dentro de un marco educativo construccionista donde el intelecto del niño se desarrollará mediante el aprendizaje construyendo.

Fundamentación

A partir del propósito de la Comisión Internacional Asesora de Ciencia y Tecnología de la Presidencia (CIACT) que señala “disminuir las desigualdades, promover la inclusión social, desarrollar el protagonismo” de niños y niñas dominicanos(as) y en coherencia con el objetivo orientado a desarrollar un modelo que contribuya al desarrollo de las competencias de los niños y niñas para investigar y resolver situaciones problemáticas mediante el desarrollo e implementación de proyectos de aprendizaje que integren los diversos ámbitos del saber, se ha llevado a cabo el plan piloto del proyecto “KIDS LAB”, la primera acción de enriquecer la intelectualidad científica de los estudiantes dominicanos.

El sentido de este enriquecimiento es incentivar la creatividad, la inventiva y la interacción social de niños dominicanos de zonas de escasos recursos desde los ocho (8) a los trece (13) años de edad en el que se les de la oportunidad de diseñar y aprender procesos de diseño o invención hasta desarrollar proyectos innovadores sobre la base de sus propios intereses y, en general, estimular en ellos la confianza, la capacidad de inventar, la investigación y la iniciativa, todo esto dentro de un marco educativo construccionista donde el intelecto del niño se desarrollara mediante el aprendizaje construyéndolos principios y componentes para un abordaje constructivita del quehacer educativo que amplíe los marcos referenciales y permita ejecutar la acción de educar a través de nuevas estrategias.